교육부, 2013).
2) 자기학기제의 개념
자유학기제란 “중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간․기말고사 등 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업운영을 토론, 실습 등 학생 참여형으로 개선하고 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하
교육에 관한 행정'인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 정의한다.
④ 행정의 우의 : "교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집
교육을 주제로 한 다양한 시민운동단체가 결성되어 활동을 거듭하고 있었다. 또한 그들의 구체적인 활동 양상은 종래 경직성에서 벗어나지 못했던 교육 체제 개선에 청신호가 되었다. 크고 작은 교직단체가 결성되었는가 하면 여러 학부모 단체도 잇따라 만들어졌고 교사와 학부모 학생이 상호 결합
학생들에 대한 진로지도교육이 단편적으로, 그리고 즉흥적으로 실시되고 있는 실정이다.
Ⅱ. 직업의 선택과 준비
1. 직업선택의 중요성
인생에서 세 가지 중요한 선택은 가치의 선택, 배우자의 선택 그리고 직업의 선택이라고 한다. 이처럼 직업선택은 인생에서 가장 중요한 선택 중의 하나이며,
학습내용으로 선정하여 학생이 직접 학습활동을 계획․실행․비판하게 함으로써 교수의 사회화를 도모하는 것 등을 그 특징으로 한다. 이와 더불어 '교수'라는 말은 점차 '학습지도'라는 말로 대체되고 교육활동의 주체는 교사편에서 아동․학생편으로 옮겨졌다.
2) 학습지도의 기본형식
교육현장의 다양성과 형평성을 보장하기 위한 교육개혁의 일환으로 다문화교육을 적극적으로 도입하고 이를 제도화하고 있다. 특히 이 강의에서는 캐나다, 호주, 독일 등의 다문화교육 사례를 통해, 그들이 직면한 문제와 그에 따른 대응 방안들을 분석함으로써, 한국에서 다문화교육을 위해 시도할
Ⅰ. 서론
학업성취는 학습자의 학교 적응, 미래 직업세계에서 성공 가능성 등을 예측하는 중요한 요인이라는 측면에서 많은 연구자들의 관심을 받아왔다. 다수의 연구자들은 초기 청소년들의 학업성취와 관계된 심리적, 행동적, 사회적 요인을 규명하는 과정에서 학업성취가 우수한 학생일수록 긍
과정 속의 민주화 추진, 산업발달에 따른 직업세계의 다양화 · 세분화 · 전문화에 따른 직업선택의 문제, 고학력 추세에 따른 교육 수준의 팽창 등은 한 개인의 진로선택과 결정에 많은 어려움을 가져왔다. 자동차 · 기계화로 인한 고용 인력의 감소, 직업가치관의 혼란으로 인한 기능인 경시 풍조, 직
중심으로 미디어교육에 대한 필요성이 본격적으로 제기되기 시작했다. 초기의 미디어교육은 “보호주의(protectionism)”에서부터 시작되었다. 즉, 매스미디어의 부정적인 영향력 특히 문화, 도덕, 이데올로기적 영향들에 대항하기위한 학생중심의 ‘예방(inoculation)’적 성격이 강한 교육이 제기 및 시행